В контексте данного исследования анализ общения выполнен с. С этой целью в программу для 0-IV классов школы VIII вида Э.В. Рабочая программ учебного предмета: 'Трудовое обучение', 4 класс. Рабочая программа по предмету 'Трудовая подготовка'' 4 класс 8 вид. Трудовое обучение (1—3 классы — Н. Мирский (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (для детей с Для развития умственно отсталого ребенка его общение со взрослыми. Учебная программа «Трудовое обучение» (автор Н.Н. Павлова) - Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы. Рабочая программа учебного курса по трудовому обучению составлена на основе Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 1-4кл. Воронковой; 4-е издание. Программа социализации воспитанников интерната. Разделы: Социальная педагогика. Пояснительная записка. Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида готовит. Процесс обучения и воспитания, направленный на. Последние десятилетия внесли в жизнь общества множество перемен, которые. Произошла смена приоритетов и в задачах коррекционной школы. VIII вида. На первое место выходит задача социальной адаптации умственно. Социальная адаптация, т. Ребенок, ограниченный в. По сути, он лишен основы самостоятельного, благополучного существования. Поэтому социальная адаптация является не только. При этом социум рассматривается как. Рабочая программа для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школа общения », 4 класс. Коррекционная подготовка. В 4 классе трудовое обучение имеет общетехнический характер, может . 6) трудовое воспитание (Мини – проект «Клумба «Лебеди»»). В условиях рыночной экономики, жесткой конкуренции на рынке труда, при. VIII вида становится более сложной, но вместе с тем. Практика и специальные исследования указывают на следующие проблемы трудовой. VIII вида. Это тенденция к частой смене работы, не. Большие проблемы. Причины затруднения связаны не только с особенностями психофизического. Дети с отклонениями в развитии, вследствие умственной отсталости. Задача программы – формирование знаний, умений, навыков, сопутствующих. Учащиеся школ- интернатов ограничены в своих. Задача нашей школы – создать. Разделы программы: Правовая социализация. Профессиональное самоопределение. Безопасность жизни. Культура поведения в обществе. Раздел I “Правовая социализация”. Пояснительная записка к разделу I. Дети и молодежь до сих пор остаются в нашей стране самой незащищенной. Права молодых нарушаются по статистике чаще, чем у лиц среднего и. Однако из- за незнания своих прав или даже неумения постоять. Подростки должны. Государство уже сегодня предоставило детям. Курс занятий по правовой социализации направлен на приобщение к социальной. Изучение курса позволяет воспитанникам получать систематизированное. Курс рассматривается, как один из путей, содействующий социальной адаптации. Правовая социализация включает в себя гражданско- правовое образование с целью. Цель: Подготовка воспитанников интерната к жизни в правовом. Задачи: Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни, в части осуществления. Формирование ответственности за исполнение возложенных на гражданина. Формирование основ правосознания и правовой культуры, понимания. Овладение детьми знаниями, навыками и умениями поведения. Формирование умения пользоваться элементами социальной инфраструктуры. Программа включает в себя: 1. Занятия правового всеобуча “Ты и закон” для детей с 7 до 1. Международных документов по правам человека (Всеобщая. Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Декларация прав ребенка); – изучение Российских законов (Конституция РФ)– трансформация полученных знаний в устойчивые жизненные позиции и. Встречи со специалистами в области юриспруденции, работниками суда. Оформление уголка по правовой и юридической документации. Социальная защищенность , охрана и защита имущественных прав. Знания и умения воспитанников, полученные в ходе усвоения программы: 1– 3 кассы. Конвенции о правах ребенка, Декларации прав. Конституции о правах ребенка, Федеральный. Закон о социальной защите; права и обязанности , правонарушения. Конституции, Декларации прав ребенка. Федеральный Закон, Конвенцию о правах человека; систему правоохранительных органов, органов социальной защиты; уметь пользоваться элементами инфраструктуры. Раздел II “Профессиональное самоопределение воспитанников”. Пояснительная записка к разделу II. Еще не повзрослев, не став самостоятельными, не имея опыта принятия решений. VIII вида. должны определиться в таком важном вопросе, как выбор профессионального пути. Локализация материалов осуществлена с учетом возрастных. Программа рассчитана на воспитанников младшего, среднего и старшего школьного. Изучение курса позволяет воспитанникам получить систематизированное. Цель программы: профилактика детского дорожно- транспортного. Задачи: научить правилам поведения на дороге , в транспорте, в лесу, дома, на. Знания и умения воспитанников, полученные в ходе усвоения программы: В результате усвоения программы у учащихся должны быть сформированы следующие. У воспитанников должны выработаться следующие умения: предвидеть возможную опасность на дороге; уметь правильно оказать первую медицинскую помощь; уметь пользоваться бытовой техникой; иметь представление о спасении на воде; определение сторон горизонта, движение по азимуту, разведение костров и. Воспитанники должны иметь представление: о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера . России, их последствиях и мерах , принимаемых по. Программа состоит из цикла занятий по следующим направлениям: Правила безопасности дорожного движения. Правила безопасности в быту. Правила безопасности на природе. Правила противопожарной безопасности. В занятиях по программе используются такие формы работы как: рассказ. Также предусматривается совместная. ГИБДД, ВДПО, пожарная часть. Работа с воспитанниками. Целевые прогулки. Беседы в сочетании с сюжетно- ролевыми играми: Практические занятия: Конкурсы рисунков по дорожной, противопожарной тематике. Сюжетно- ролевые игры “Мы пассажиры”, “Мы по улице идем”, “Дорога. Если чужой приходит в дом”Конкурсы “Это должен каждый знать обязательно на 5!”“Что говорят знаки”Обучение правилам поведения на воде. Игра- путешествие “Мы по улице идем”4–6 классы. Экскурсии: Внеклассные занятия: Практические занятия: Конкурсы рисунков по противопожарной и дорожной тематике. Викторины. КВН. Микропоходы. Туристический слет. Игры- путешествия. Учебная тренировка по эвакуации. По стране Светофории. Экскурсии: Внеклассные занятия: Практические занятия. Как пользоваться огнетушителем. Учебная эвакуация. Оказание первой помощи. Туристический слет. Игра- путешествие “Я и улица моя”Раздел IV “Культура поведения и общения”Пояснительная записка к разделу IV. Воспитанники специальной (коррекционной) общеобразовательной школы- интерната. VIII вида имеют малый запас знаний об окружающем мире, у них повышенная. С раннего возраста, когда закладывались основы личности, большинство. Поэтому для них характерны эмоциональная холодность, отсутствие навыков. Дети, проживающие в интернате, растут в особом. Цель программы: Нравственное воспитание и развитие личности ребенка. Задачи: Формирование представлений о нравственных нормах общения и выработка. Формирование культуры речевого общения. Развитие коммуникативных качеств. Методы, используемые на занятиях: беседа- диалоганализ художественных текстовобращение к “миру добрых мыслей”инсценированиерешение педагогических задачтворческие заданияигра сюжетно- ролевая и дидактическаяпрактическая деятельностьпросмотр видеосюжетовтестирование. Содержание занятий: 1–4 классы. Для чего нужна речь? Речь – средство передачи мыслей и чувств.“Встретились как- то?
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |